Humane Wetenschappen

We zijn niet weinig fier dat we vanaf volgend schooljaar ook op onze school de richting humane wetenschappen in de tweede graad kunnen aanbieden. Op aanvraag van ouders en leerlingen en met het enthousiasme van enkele collega’s onderzochten we of er ook voor ons college de mogelijkheid was om deze richting in onze school uit te bouwen. Immers we hadden in de tweede graad al alle componenten zoals Latijn, Latijn Grieks, Economie en Wetenschappen. De sociale, culturele component die voor het college een wezenlijk onderdeel is,ontbrak echter. Daar moest dus iets aan gedaan worden.
Het curriculum van Humane Wetenschappen leek deze rol te kunnen vervullen.
Leerlingen kiezen voor Humane Wetenschappen omwille van hun interesse voor mens en samenleving. Inhoudelijk aanverwante vervolgopleidingen zijn in het bijzonder opleidingen met een sociale of culturele inslag.
Mogelijke vervolgopleidingen op academisch niveau zijn o.m. psychologische en pedagogische wetenschappen, politieke en sociale wetenschappen, rechten, criminologie, letteren en wijsbegeerte, geschiedenis, kunstwetenschappen.
Op niveau HOBU zijn dit vooral pedagogisch hoger onderwijs (lerarenopleiding), orthopedagogiek, psychologisch assistent, maatschappelijk en cultureel werk, toegepaste communicatie en paramedisch hoger onderwijs. De vakken van de basisvorming zijn dezelfde als in andere ASO-richtingen.
In het fundamentele gedeelte worden eigen accenten gelegd:

• in de Gedragswetenschappen staat de mens als individu en het samenleven van mensen in de maatschappij centraal. De leerlingen maken er kennis met een aantal visies op mens en samenleving uit verschillende wetenschappelijke disciplines, vooral uit de psychologie, de sociologie en de antropologie.
• In de Cultuurwetenschappen bestuderen de leerlingen cultuurfenomenen als uitingen van mens en samenleving. Dit wordt breed opgevat: ze maken o.m. kennis met economie, recht, media en kunst. Via observatie, ervaring, bewustwording en kritische reflectie leidt dit tot een visie op de samenhang van cultuurverschijnselen in de samenleving waarvan ze deel uitmaken.

Wil Humane Wetenschappen in haar opdracht slagen, dan moet de school-als-organisatie aan een aantal basisvoorwaarden voldoen. Deze hebben te maken met de leerlingen die in de richting thuishoren, de leraren die er werken en de materiële voorzieningen.
T.a.v. de leerlingen voert de school een oriënteringsbeleid met als doel van de studierichting voor te bereiden op hoger onderwijs. Leerlingen die niet aan de basisvoorwaarden voldoen op het vlak van abstractievermogen, sociaal-emotionele intelligentie, psychosociale interesse en (zelf)studievaardigheden, moeten zo snel mogelijk naar een andere richting georiënteerd worden.

Doel en uitbouw van de studierichting maken bovendien dat de leraar bereid moet zijn om af te stappen van de klassieke rol van leraar om meer en meer te kiezen voor een rol als begeleider en coach van zelfstandig lerende leerlingen. Dit kan geen zaak meer zijn van individuele leraren. Teamwork is een absolute voorwaarde om van de studierichting Humane Wetenschappen een krachtige leeromgeving te maken.
Kunnen en willen samenwerken geldt uiteraard voor alle leraars, maar bij uitstek voor de leraars gedrag- en cultuurwetenschappen.

Met dit alles proberen we het college verder uit te bouwen tot een volwaardige A.S.O. school waar het goed is te vertoeven voor al onze leerlingen.